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教育，谁都能说上两句，究竟谁说的对呢？

原创 阚兆成 泰安家校共育 2020-12-28 06:56

虎妈、猫爸、狐狸奶奶，都是为了孩子好，没有对错只有选择。

你说，我说，他说，看似说的都是教育，但站的位置、看问题的角度不同，大家的观点没有交集，是一组平行线。

上帝把世间最复杂的事情交给了教育学，人们不知道如何真实地描述复杂的教育过程，于是就用了一些煽情的排比。

教育是事业,事业的意义在于奉献；

教育是科学,科学的价值在于求真；

教育是艺术,艺术的生命在于创新。

教育是“树撼动树”“云推动云”“心灵唤醒心灵”等等。

什么是教育规律？什么是教学规律？又有谁能说的清楚？

01

虎妈、猫爸、狐狸奶奶，都是为了孩子好，没有对错只有选择

《虎妈猫爸》是部直面教育现实的生活剧，剧中那些层出不穷的虎妈呀，猫爸呀，狐狸奶奶呀，狮子姥爷呀，狼爸呀其实都是我们现实生活中活生生的一部分。

“虎妈”——严苛教育。“虎妈”的叫法是来自一位美国耶鲁大学的华裔教授。这位名叫蔡美儿的妈妈出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法严苛管教两个女儿，她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视琴练不好就不准吃饭等。这种近乎严苛的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。

在《虎妈猫爸》中，赵薇饰演的毕胜男是一个对女期望值过高，而过度要求女儿的狠角色，堪称标准的中国虎妈，严厉之风令人敬而远之。为了女儿茜茜能上第一小学，花光了家里所有的积蓄，卖了宽敞的现有住房，搬入破旧的学区房(9万元一平方米)，在她看来学区房是茜茜能上重点小学的唯一途径。为此奶奶上交了家里的财政大权，姑姑投入了自己的教育股份，全家人都过上了艰难拮据的日子。最后得知入住学区房要满一年孩子才能上重点小学，赵薇硬生生让适龄的茜茜推迟一年上学。

“猫爸”——快乐教育。与“虎妈”的严苛相比，“猫爸”则无疑是慈父的代表。在猫爸常智韬看来，教育也可以很温柔，秉持“快乐教育”的理念，对孩子采取个性化教育，多宽容孩子，多与子女沟通，让他们拥有更多的自主权，不但能助孩子成长，还能让孩子拥有一个快乐、自由的童年。当然，给孩子自主权并不是放纵孩子，而是要孩子拥有更多的自觉性，比如学习是第一位的任务，没有讨价还价的余地，你学习很自觉，就让你自主决定一些事。如果给了你自主权你用得很好，可以给你更大的一些。

剧中佟大为饰演的罗素是一个典型的猫爸，每当女儿因为妻子的严苛教育而委屈时，他都会为女儿打掩护。

“白天鹅阿姨”——心灵教育。剧中董洁饰演的唐琳代表了剧中的一派重要的西式教育主张，作为国外归来的教育不要含有修饰词语、夸张词语、极限法词语等，一些毫无意义的内容就直接删掉，一些啰嗦的内容就直接删掉，简单、清晰、明了的内容更受百度百科的欢迎。百科编辑的过程比较繁琐，百度百科的规则也比较多，很多小伙伴在创建过程中总是通不过，很大原因就是你的百科词条涉及宣传性质，或是参考资料不足以佐证你的内容等等。但是如果你检查自己的词条没有问题却还是无法通过，这里告诉你一个小技巧，那就是去百度百科贴吧投诉，这个方式还是比较有用的，大家可以尝试一下。专家，她认为大人应该遵循孩子的天性，去发掘孩子内心的想法。所以她国外归来后，一针见血的指出了中国式家庭的教育问题“一爱就乱，一管就死”，并且提出国内很多教育方式已完全违背了孩子的天性。于是，她不停地对家长、对虎妈猫爸发出疑问：可不可以让孩子自由快乐的成长，给他们一个美好的童年?与此同时，她也向猫爸佟大为开始普及西式家庭关系的核心“夫妻关系应该大于亲子关系”，使得家庭关系中向来地位不高、也向来不在乎地位的猫爸佟大为都有了些许小心思的动摇，自我价值的认同感也越来越强烈，情感的天秤亦出现了向董洁一方倾斜的“苗头”。

“狐狸奶奶”——公主教育。在长辈中，潘虹饰演的贵族范儿“狐狸奶奶”，一直信奉“干得好不如嫁得好，所以我孙女必须时刻准备”，她坚持的“公主教育法”堪称典型的中国式“富养”。所以，当虎妈赵薇看到别的孩子跳舞、弹琴、历史、古诗样样精通，各种才艺比赛拿的奖状更是贴满一面墙，而自己的女儿茜茜还活在童话世界里，脑子里只有公主和巫婆，异常坚持的让孩子远离奶奶。

“狮子姥爷”——棍棒教育。韩童生饰演的棍棒卫士“狮子姥爷”毕大千，则坚信中国传统的“棍棒底下出成绩，少壮不努力老大徒伤悲”，他是这样培养了毕胜男，还想继续用这样的教育理念培养外甥女，他为茜茜制定的加强版学习计划表分秒必争，强度之大令人咋舌。更因为茜茜在餐桌上不乖，被毕大千拿筷子打手，委屈哭泣的茜茜反而没吃饭。

“狼爸”——狼性教育。至于剧中韩青饰演的杜锋，教育中充满了狼性的狠劲，简单粗暴，与孩子的关系如同狼与狼崽的关系。坚信孩子不打不成材，只要孩子的作业错了一个字，就要撕掉重写。要问教育孩子的秘诀是什么，他的理念就是一个字--“打”。

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天底下没有相同的两片树叶，对孩子的教育也千人万法，重要的不是对错好坏，关键哪种方式更适合你家？选对了就OK，选错了就N0！

02

你说，我说，他说，是非曲直任人说

北京理工大学教授杨东平。作为应试教育极致化的标本，衡中模式的危害就在于滥用成功学的兴奋剂，控制学生的每一分钟、每一个行为，进而控制学生的意识和思想，使之“万念归一”，其行为的确与传销组织非常相似。

如果我们至今对这种规模巨大、对学生实行严格管制、以分数和考试为唯一目标的办学模式仍不辨香臭，甚至推波助澜，说明我们对好的教育、理想的教育的目标还多么缺乏共识，距教育现代化的目标还何其遥远！

假如我是衡水中学的校长，我会首先取消50%的清规戒律，允许学生上课转笔、抖脚、靠墙，允许自习课喝水、抬头或者发呆......将学生现在每两周或四周放一天假，改为每两周放假两天。

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衡水中学学生家长胡子宏。那些斥责衡水中学的人，忽视了一个最基本的现实，衡水是河北省经济发展最落后的地方，对于那些想要摆脱相对贫困生活的学子而言，外界的聒噪不重要，重要的是通过高考，改变自己命运的轨迹。

教育理论，可以对教育活动的实施进行无数次的探讨，但就家长的要求而言，孩子成长的象征是什么呢？无非是考上名牌大学，以期将来有好的就业和收入，当然由此可以更多地服务于社会。这就是我们把孩子送进衡水中学的惟一目的。

实践是检验真理的惟一标准。衡中的成功，代表了千万个家庭对孩子成长的殷切希望。无论外界怎么褒贬，我们和孩子都在用脚投票，大量优秀学生涌向衡中，无疑证明了它的成功。有什么比让孩子多考点分数更加实在？又有什么比考上名牌大学更加令家长欣慰呢？

清华大学副教授刘瑜。《我的女儿正势不可挡地成为一个普通人》，当学历和技能，成了好工作和高薪酬的象征，所有家长都被一根无形的指挥棒，赶到了军事竞赛的跑道上，看谁成绩好，看谁会的多，谁就成了别人家的孩子。

为了让更多人从唯分数、唯名校、唯成功的焦虑中跳出来，刘瑜老师自我调侃了一番：我家孩子以后就开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。

在她看来：为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，找到自己的比较优势，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人，过上自己想要过上的那种人生。

我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。

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时代楷模张桂梅校长。为升学率我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。

必须死磕，必须硬扛，必须压抑自我，必须放弃快乐，必须用不留退路的决绝和果断，向着那个叫高考和大学的龙门，用劲儿一跳，奋力一跃。

不能有半点的松弛，不可有半点的怀疑，不许有半点的松懈，不该有点半点的偷懒，因为这是唯一改命的机会，也背负着一个家几代人的希望。

只有苦苦奋斗，考上大学，来到城市，才能摆脱父辈的贫穷和愚昧，才能穿越风雨和疼痛，成为一个看起来不那么艰难的普通人。

你说，我说，他说，看似说的都是教育，但站的位置、看问题的角度不同，大家的观点没有交集，是一组平行线。

杨东平是国家教育咨询委员，说的是教育宏观治理；

胡子宏是学生家长，说的是家庭育儿的道理。

刘瑜是留学归来的精英阶层，讲的是精英们对下一代教育方式的观点；

张桂梅是山区校长，她的梦想是让大山里的孩子们通过奋斗走出大山。

一个说的是群体，一个说的是个体，可谓牛嘴不对马尾。

一个是精英阶层，一个是贫穷山区，可谓是天上地下。

他们都是说的教育，接受谁的观点，关键看自己的位置与追求。

03

看清教育问题，屁股是能够强大的服务器支持使您能够在短时间内提供准确的互联网搜索服务，使用户能够在短时间内搜索宝贵的信息。但是，在创建项目时，必须确保内容的可靠性，以便能够快速准确地创建项目。在制作项目的过程中，我们要确认自己身份的真伪，不要假装别人的身份登记。创建项目时需要注意的重要问题。但并不是人人都可以以自己的名字创建百科。不同于企业百科，企业百科在有营业执照的基础上即可创建，而人物要创建百科，该人物必须是有一定影响力的公众人物。决定脑袋的

对中国教育的批判声主要来自精英阶层。他们子女大学文凭只具有象征性的功能，就业并不完全依靠这张文凭。子女升学已经不是他们关注的重点，他们着眼于提升孩子的综合素养，孩子自身的阅历和发展才是他们培养的出发点。资料显示，5%左右精英阶层的孩子基本不参加我国的高考，这些家庭的孩子从幼儿园开始就选择每年学费高达数十万的国际学校，甚至初中就到欧美发达国家接受教育。

对精英阶层来说，学校的作用就是提供一个基本的环境，最重要的是家庭本身的思想观念、社会阶层和财富地位。顶级精英的教育往往是由私立学校来承担的，这些学校培养学生的原则是：培养孩子的决策能力，他们的观念是，学生是自己航船的主人，别人是不能替你做什么决策的，一切由你自己决定。这种教育的核心使命是教会孩子怎样欣赏、选择和改变世界，这才是最顶级的精英教育。

对教育最焦虑的当属中间层次家庭。他们认为孩子输不起，考不上一本、211、985，他们的社会流动轨迹就将滑向底层。中间层次希望自己的孩子可以继续接力，向更高的社会地位跃迁，为此他们不惜重金，让孩子去上各种特长班、辅导班，择校的主体也是中间层次家庭的孩子们。中间层次的孩子是学业压力最大的一个群体，这源于他们父母内心深处巨大的不安全感。中间层次对教育的焦虑与过度重视，从中国不断高涨的学区房价和愈发火热的补习班便可一窥全貌。

对中间层次来说，对孩子的教育影响最大的是家庭，必须是家庭和学校联手合作，才能把孩子培养成更优秀的人，等待着被社会上层的人来挑选。素质教育是在中间层次学校展开的，这些学校主要是培养孩子的体育、才艺、独立思考、口语表达、社会交往、组织等能力，但是，这样的素质教育仍然不是培养社会精英的，而是培养一种中产阶级人格而已，素质教育培养的是用来被别人挑选的工艺品。

基层民众是应试教育的铁杆维护主体。他们认为普通文化课考试是最平等的资源和机会，是他们孩子最有效的进阶方式和路径。大学文凭对于基层民众的孩子具有实实在在的工具性功能，是他们找工作的几乎唯一资本。

对基层的人来说，他们要做的其实就是把孩子送进类似于毛坦厂中学这样的高考工厂，学校自然会把他们变成对社会有用的人，这也是基层孩子改变自身命运为数不多的捷径。基层的教育目标说白了就是为了让孩子能够得到一个饭碗，把他们培养成一个对社会有用的工具。其实对基层孩子来说，最合适的就是应试教育，目标十分清楚明确。

由此可见，不同层次对教育的诉求不同，因此，看教育的视角也应不同，精英阶层所传播的快乐教育、文凭不重要、自由发展等理念，这是他们的追求，因为他们的孩子有N种路径可选择，其他阶层随波逐流并非明智之举。作家西坡说，农村孩子应试都拼不过城里的孩子，拼素质那是找死。寒门学子，除了努力还能拼什么？你有什么理由放弃努力？你有什么理由放弃改变命运的机会？努力才是目前最大的希望。

04

高考依然是基层学子的重要上升通道

恢复高考40多年来，我们看到一代代平民学子，通过高考成功走出了父辈的天空，完成了人生逆袭。对每一位考生而言，高考不单单是一次考试，高考为阶层流动提供了一种通道，高考录取率从40年前的5%，提高到了现在的80%多。中国社会已不再从极小比例中选拔高等人才，而是展现出一幅广阔的阶层流动图景。

今天的高考不再像40年前那般具有改变命运的魔力，但它仍然是平民学子改变命运最公平、最重要的通道。在对中国若干地区以985、211高校为代表的全国重点大学生源状况进行了抽样调查之后，2017年5月20日《光明日报》刊发的一份调查报告显示，来自中低收入阶层的子女至少占全部生源的60%以上。其中，来自农民家庭的生源占30%以上，家庭父母职业占比排名第一。这反映出，高考仍然为阶层上升提供了不错的机会。

高考之所以万众瞩目，是因为它仍是当下促进社会阶层有序向上流动的重要途径，是寒门学子改变自身命运的最大希望，是守护教育公平及社会公平的重要底线。

现在的高考，虽然不同于过去能带来身份的巨大改变，但今天的高考甚至比过去更重要，它仍是普通人逆天改命的光明正道，它是普通家庭孩子唯一能和富二代们掰手腕的机会，高考对于千千万万普通家庭有着无可替代的重要性。

每一个有志向学的学子，都可以投身其中，通过高考迈入大学，积累个人的文化资本，进而实现个人的跃升、家庭的改变。高考改变命运，并非泛泛之谈，而是身边左右、各色人等的现实轨迹。在缺乏更好的替代路径之前，高考依然是解决阶层固化的公平渠道，依然是实现社会流动的重要通道。高考每年录取从几十万人到几百万人，它不仅不是独木桥，而且是百万大军进步的阳关大道。请为子孙后代保护好高考这方圣洁的净土吧！

不同的人要学会站在自己的位置和角度看问题，人云亦云，往往会遮蔽自己的本质问题，假若都用自己的脑袋想问题，中国的教育问题就好办多了。

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